À mesure que les campus commencent à se remplir, il semble approprié de se poser la question suivante: alors que tant de dirigeants d’entreprises déclarent vouloir des employés créatifs, des penseurs critiques qui savent comment collaborer, pourquoi sont les principales mesures des tests standardisés des performances futures pour lesquels il n’existe qu’un seul droit? répondre à chaque problème et travailler ensemble est, pour le moins que l'on puisse dire, mal vu?
L’éducation a toujours été à la traîne de l’innovation. Cette réalité est clairement expliquée dans un nouveau livre sur l'attention et le cerveau, Now You See It, de Cathy Davidson. Elle estime que pas moins de 65% des enfants actuellement scolarisés finiront probablement par occuper des emplois qui n'existent pas encore. Et pourtant, la plupart des écoles suivent toujours un modèle qui n’est pas si différent de celui où Henry Ford produisait le modèle Ts et Pittsburgh possédait des aciéries. L'éducation d'alors - et maintenant - est destinée à servir une économie industrielle dans laquelle la conformité et la ponctualité ont permis au moteur de tourner et à la créativité de s'en nourrir.
Pour Davidson, professeur d’anglais et d’études interdisciplinaires à l’Université Duke, cela a autant de sens que d’enseigner aux enfants à fabriquer des tonneaux en bois. Il y avait une raison pour que ses étudiants qui ont rédigé des travaux trimestriels boiteux puissent aussi créer des blogs parfaitement bien. Ces derniers parlaient d'écrire pour le monde dans lequel ils vivaient, un lieu hautement social où les idées bougent comme des billes dans une baignoire vide, les retours sont immédiats et la syntaxe commune.
Davidson aime énormément enseigner la culture numérique, non pas à utiliser les outils - les enfants pourraient l'enseigner - mais à les utiliser pour développer des idées et s'exprimer de manière responsable. Par exemple, à compter de l'école primaire, les élèves devraient collaborer sur les wikis et attribuer des points aux camarades de classe qui font avancer les projets. L'idée est d'encourager les étudiants à prendre tout ce partage pour en faire un moyen productif de résoudre les problèmes et de façonner leur monde.
Le retour de la créativité
Non pas que Davidson soit le seul à imaginer l’éducation. Beaucoup de gens sont, comme les défenseurs de la profondeur de la conférence standard.
Il y a dix ans, l'important était STEM, une initiative visant à maintenir la compétitivité des États-Unis, en fusionnant sciences, technologie, ingénierie et mathématiques au sein d'une méga-discipline et en déplaçant l'attention des enseignants sur la résolution de problèmes et l'apprentissage collaboratif. Entre-temps, cependant, de nombreuses écoles ont réduit leur budget en éviscérant les programmes artistiques au point où l'éducation artistique devenait un simple rappel du style "Glee".
Mais à présent, avec les entreprises à la recherche de penseurs créatifs et de communicateurs multimédias, les arts, en particulier les arts médiatiques, sont de nouveau intégrés. Ou, comme on dit au pays des acronymes, STEM devient STEAM. Cela n'a inspiré personne de moins que le batteur de Grateful Dead Mickey Hart à citer Einstein.
En ce qui concerne la suppression progressive des exercices en ennui, plus communément appelés cours magistraux, telle est la mission du professeur de physique de Harvard, Eric Mazur, qui pense que l’arrangement conventionnel devrait être inversé: les étudiants apprennent à l’école de la matière pendant leur temps libre. s'applique dans le monde réel. Mazur a créé son propre logiciel interactif, Learning Catalytics, pour faciliter la transition des professeurs nerveux.
Allons à la vidéo
Permettez-moi de vous recommander quelques vidéos pertinentes, dont certaines sont certes des conférences.
- Commençons par Ken Robinson, l’une des rares personnes pouvant s’appeler expert en créativité sans bouffer d’arrogance. Il écrit et parle de la créativité dans les domaines de l’éducation et des affaires depuis plus de 20 ans et personne ne le fait mieux. Après qu'un haut responsable du gouvernement britannique lui ait dit une fois que la créativité dans l'éducation était importante, les écoles du pays devaient d'abord se concentrer sur l'alphabétisation, mais Robinson a répondu: «C'est comme si nous allions faire un gâteau et si ça marche, ensuite, nous mettrons les œufs dedans. »Ses conférences sont diffusées sur le Web, mais mon préféré est cette conférence TED, rendue encore plus amusante par le travail de RSA Animate.
- La Cathy Davidson mentionnée plus haut insiste sur la nécessité de «désapprendre» une grande partie de ce que nous savons de l’éducation si nous voulons qu’elle soit pertinente au XXIe siècle.
- Le gourou de la gestion Tom Peters - un peu exagéré, comme toujours - se mêle au système éducatif américain dans cette conférence de 2008, dans laquelle il implore les membres de l'auditoire de ne jamais embaucher quelqu'un avec un 4.0 GPA.
- Cela se passait il y a des éternités dans Internet, mais cette conférence TED de 2002 par Mae Jemison, médecin et première femme afro-américaine dans l'espace, est tout à fait pertinente. Elle met en garde contre les conséquences de la séparation de la science et des arts.
- Et enfin, voici une conférence TED de Brian Crosby, enseignant au primaire à Nevada, qui explique comment ses classes d’enfants à faibles revenus, dont la plupart parlent l’anglais comme langue seconde, ont prospéré dans le monde des wikis et des blogs.
Bonus: Si vous voulez savoir pourquoi les écoles finlandaises sont souvent considérées comme les meilleures du monde, lisez cet article du dernier Smithsonian .
Nous avons tous au moins un enseignant qui savait nous accrocher, même avant l’internet. Mon préféré était ma professeure de 7e année, Roberta Schmidt. Je n'oublierai jamais le jour où elle a expliqué comment les anciens Égyptiens avaient momifié un corps, en particulier la partie consacrée à l'élimination du cerveau par les narines. Pour un garçon de 12 ans, c'est de l'or.
Et vous? Quel enseignant voudriez-vous avoir cloné? Et pourquoi?
