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Il y a beaucoup de raisons pour lesquelles les gens ne veulent pas lire en ligne ou utiliser des liseuses. Ils ne se sentent tout simplement pas comme de vrais livres ou magazines. Il n'y a pas de pages brillantes, pas de beau livre qui sent mauvais. Et certains ont suggéré que peut-être nous ne nous souvenons pas de ce que nous avons lu aussi bien à cause de cela. Mais des recherches récentes indiquent que la compréhension de la lecture sur un lecteur électronique et un écran électronique est aussi efficace que sur le papier.
La chercheuse Sara Margolin a publié un article en 2010 qui ne constatait aucune diminution de la compréhension en lecture lors de l'utilisation d'un écran électronique. Maintenant, dans un article récent, elle s'est tournée vers les lecteurs électroniques.
L'idée que les lecteurs électroniques rendent plus difficile la mémorisation de ce que vous lisez apparaît partout. Voici Maia Szalavitz de TIME, expliquant sa propre difficulté à se rappeler les noms des personnages dans les livres qu'elle a lus avec un e-reader:
Lorsque j'ai discuté de ce rappel insolite avec des amis et des collègues, j'ai découvert que je n'étais pas le seul à souffrir de «moments de livre électronique». En ligne, j'ai découvert que Larry Page, de Google, était lui-même préoccupé par des recherches montrant que la lecture à l'écran est beaucoup plus lent que la lecture sur papier.
Margolin a testé cette idée en montrant 90 courts passages de texte à des étudiants de premier cycle. Certains d'entre eux ont lu les passages sur papier, d'autres avec le Kindle et d'autres sous forme de pdf sur un écran d'ordinateur. Ils devaient ensuite répondre à des questions à choix multiples sur ce qu'ils avaient lu. Voici Research Digest sur les résultats:
L’exactitude globale était d’environ 75% et, chose cruciale, il n’y avait aucune différence dans les performances de compréhension entre les trois conditions. Cela était vrai que ce soit pour la lecture de passages de texte factuels ou narratifs. "Du point de vue de l'éducation et de la classe, ces résultats sont réconfortants", ont conclu les chercheurs. "Bien que les nouvelles technologies aient parfois été perçues comme perturbatrices, ces résultats indiquent que la compréhension des étudiants ne souffre pas nécessairement, quel que soit le format dans lequel ils lisent leur texte."
Cela peut changer en fonction de la longueur ou de la confusion des passages. Szalavitz explique d'autres recherches suggérant que les lecteurs électroniques pourraient rendre les choses plus difficiles:
Dans une étude impliquant des étudiants en psychologie, le médium semblait avoir de l'importance. «Nous avons bombardé des étudiants en mauvaise psychologie avec des sciences économiques qu’ils ne connaissaient pas», dit-elle. Deux différences ont émergé. Premièrement, il fallait plus de répétitions avec la lecture sur ordinateur pour transmettre les mêmes informations. Deuxièmement, les lecteurs du livre ont semblé digérer le contenu de manière plus complète. Garland explique que lorsque vous vous souvenez de quelque chose, vous pouvez soit le "savoir" et cela vous "vient à vous" - sans nécessairement vous rappeler consciemment du contexte dans lequel vous l'avez appris - ou vous "vous en souvenez" en vous informant de ce contexte et en arrivant ensuite. à la réponse. "Savoir" est préférable car vous pouvez rappeler les faits importants plus rapidement et apparemment sans effort.
Dans Psychology Today, Mark Changizi affirme que le problème avec les lecteurs électroniques, comme le Kindle, est qu’il existe très peu de repères visuels par rapport aux livres ou aux magazines en papier, ce qui les rend plus difficiles à naviguer.
Mais les recherches de Margolin suggèrent que ces points de repère ne sont pas aussi importants que certains le pensent. Au moins pour de courts passages. Margolin veut continuer à travailler pour voir si ses résultats tiennent pour des histoires plus longues.
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