À la fin du cours, les étudiants en ligne ont effectué une évaluation normale de leurs enseignants. Les évaluations ont porté sur 12 traits allant de l’efficacité aux compétences interpersonnelles. Toutefois, selon une étude menée à la North Carolina State University, un facteur a faussé les évaluations des élèves, qu’ils pensent que leur enseignant était un homme ou une femme.
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Pour les enseignants, être évalué uniquement en fonction de leur sexe est un problème très réel, car les évaluations des élèves déterminent si elles sont réembauchées ou si elles reçoivent des promotions et des augmentations. Pour étudier ce biais, les chercheurs de NC State ont étudié des étudiants en ligne, qui n'interagissent que de manière virtuelle avec leurs professeurs.
Plus de 40 étudiants ont été divisés en quatre groupes, dirigés pour moitié par des femmes instructeurs, l'autre moitié par des hommes. Une des instructrices, cependant, a dit à ses élèves qu’elle était un homme et l’un des instructeurs a fait l’inverse: il était une femme.
Selon NC State News, les deux instructeurs que les élèves considéraient comme des hommes ont obtenu des scores supérieurs. Cela va même jusqu'à l'évaluation de la rapidité, bien que les enseignants «masculins» et «féminins» prennent exactement le même temps pour remettre les devoirs à leurs élèves.
L'étude n'a impliqué qu'un petit groupe de participants, mais les premiers résultats sont préoccupants. Les chercheurs prévoient de suivre le travail avec des essais plus importants menés dans divers domaines, rapports de NC State.
