C'est la période de l'année où l'apprentissage semble remarquablement possible. Les étudiants sont enthousiastes, les enseignants sont motivés - laissez le learnfest commencer.
Mais le mois prochain, il deviendra de nouveau clair que la routine d’enseignement / apprentissage est une danse difficile, que toutes sortes de choses, tant dans notre tête que dans nos vies, peuvent le déséquilibrer.
Heureusement, les scientifiques ont continué à analyser comment et pourquoi les gens apprennent. Voici 10 exemples de recherches récentes sur ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas.
1) Flippin 'it old school: Selon les dernières idées reçues, le moyen le plus efficace d’apprendre aux élèves à apprendre ces jours-ci est de renverser l’ancien modèle et de demander aux élèves de regarder d’abord des vidéos ou de lire des livres, puis de réaliser des projets en classe. Au contraire, disent des chercheurs de l'Université de Stanford. Ils soutiennent qu'il faut inverser le flip après avoir constaté que les étudiants sont beaucoup plus susceptibles de comprendre ces vidéos et ces livres s'ils font d'abord des exercices pratiques en classe qui exploitent leurs connaissances antérieures sur un sujet, par exemple pour résoudre un problème. Les chercheurs ont déclaré que ce n’est qu’alors que les étudiants sont capables de saisir pleinement des concepts plus abstraits.
2) Par exemple, «trois conducteurs idiots»: des scientifiques de l’Université du Missouri ont découvert que les enfants d’âge préscolaire qui ont de la difficulté à estimer le nombre d’objets d’un groupe risquaient plus de deux fois plus de se débattre avec les mathématiques plus tard dans la vie. Ces chercheurs ont conclu qu'il s'agissait de l'incapacité d'un enfant à apprendre le concept de la façon dont les chiffres symbolisent les quantités. Ils suggèrent que les parents devraient profiter des occasions pour montrer comment les choses du monde peuvent être exprimées en chiffres.
3) Donnez un délai d'attente à cette machine: des chercheurs de l'Université McMaster, en Ontario, affirment que les ordinateurs portables en classe distraient non seulement les étudiants qui les utilisent, mais également ceux qui sont assis à proximité. Ils ont donné des ordinateurs portables à certains élèves et leur ont demandé d’exécuter certaines tâches en classe. Ils ont également demandé à leurs camarades de classe utilisant uniquement le crayon n ° 2 pour effectuer les mêmes tâches. Devinez qui a fait le pire: les enfants avec un ordinateur portable, plus les gens assis à côté d'eux.
4) Comme sur des roulettes: les jeunes filles doivent rester au lit si elles veulent aider leur cerveau à se développer. Une étude de l'University College de Londres a révélé que les filles de moins de sept ans qui dormaient à des heures irrégulières obtenaient un score de test QI inférieur à celui des filles qui dormaient à peu près à la même heure chaque nuit. Les horaires irréguliers du lit ont également affecté les jeunes garçons, mais l’effet semblait temporaire. Les chercheurs ont également déterminé que le fait que les filles se couchent ne semble pas avoir autant d’importance que de le faire à la même heure chaque nuit.
5) Donnons-leur un grand mazel : l' une des clés de l'apprentissage d'une deuxième langue est la capacité de comprendre des modèles, selon une récente étude de l'Université hébraïque. Les scientifiques ont déterminé que les étudiants américains qui maîtrisaient mieux l'hébreu obtenaient également un score particulièrement élevé pour les tests dans lesquels ils devaient distinguer les régularités dans l'ordre dans lequel une série de formes leur était montrée. Être capable de repérer des modèles s'est avéré être un très bon prédicteur de savoir qui aurait la meilleure compréhension de l'hébreu après une année d'étude.
6) Pour ne pas mentionner, ils peuvent maintenant chanter en hongrois lors de fêtes: Cela aide apparemment aussi à chanter les mots d'une autre langue. Dans une étude publiée le mois dernier dans la revue Memory & Cognition, des scientifiques ont déclaré que les personnes qui chantaient des phrases qu’elles entendaient dans une langue étrangère étaient beaucoup plus douées pour l’apprendre que celles qui répètent simplement ces phrases avec des mots prononcés. En fait, les participants à la recherche qui ont appris par le chant ont fait deux fois mieux que ceux qui ont appris par la prononciation. Les anglophones devaient apprendre le hongrois, une langue particulièrement difficile à maîtriser.
7) Les cerveaux sont tellement intelligents: une autre étude récente, réalisée par des scientifiques allemands, a révélé que même sous stress, les humains sont capables d'apprendre parce que certains récepteurs du cerveau nous aident à passer d'un apprentissage conscient à un apprentissage inconscient. Les personnes participant à une étude à qui on avait administré des médicaments pour bloquer ces récepteurs avaient plus de difficultés à apprendre dans une situation stressante, car leur cerveau ne pouvait pas effectuer le changement.
8) Lire les esprits: Grâce aux chercheurs du MIT, il sera bientôt possible de diagnostiquer la dyslexie chez les jeunes enfants avant qu'ils ne commencent à essayer de lire. En utilisant un type de scanner cérébral par IRM, les scientifiques ont découvert une corrélation entre la taille et l'organisation d'une certaine région du cerveau et la capacité d'un enfant à identifier et à manipuler les sons du langage. En ayant un biomarqueur pour la dyslexie avant d’essayer de lire, les enfants peuvent être en mesure d’éviter une partie du stress psychologique qu’ils subissent quand ils ont du mal à comprendre les mots écrits.
9) Les enfants qui peuvent donner Jive ne sont pas dans les charts: il s'avère que c'est une bonne chose pour les jeunes enfants de parler avec leurs mains. Une étude publiée dans la revue Developmental Psychology a conclu que les enfants d'âge préscolaire et les enfants d'âge préscolaire qui faisaient naturellement des gestes pour indiquer ce qu'ils essayaient de faire montraient davantage de maîtrise de soi. Les chercheurs ont déclaré que les gestes semblaient aider les enfants à réfléchir, mais que les mouvements des mains étaient davantage liés à la performance que l’âge.
10) Étrangement, cependant, ils sont incapables d’entendre les parents: si vous avez des enfants à l’école intermédiaire ou plus vieux, ils vous ont sans doute dit un nombre incalculable de fois qu’ils étaient bons au multitâche, qu’ils pouvaient regarder une vidéo, envoyer un texto à leurs amis et étudier pour un test sans transpirer. Mais, selon une étude publiée dans un numéro récent de Computers in Human Behavior, ils n’apprennent probablement pas grand chose. Les chercheurs ont non seulement été surpris par la fréquence à laquelle les enfants participant à l'étude effectuaient plusieurs tâches à la fois - même lorsqu'ils savaient que quelqu'un les regardait -, mais ils ont également découvert que leur apprentissage était plus irrégulier et moins profond que celui de ceux qui avaient étudié toute leur attention.
Bonus vidéo: les mathématiques étaient toujours plus amusantes quand Abbott et Costello l'ont fait.
Bonus vidéo: Pardonnez-moi si vous avez vu ou entendu la conférence de Kenneth Robinson sur les changements dans l'éducation, mais ses idées, ainsi que l'animation intelligente qui les illustre, font qu'il vaut la peine d'être rappelé.
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